创意类竞赛攻略

　　本攻略全面系统地讲解了如何分析比赛主题，如何进行创意开发，如何查找资料，如何进行作品制作，如何制作相关展示文件，如何进行现场答辩，教师如何设计课程竞赛对应课程等一系列事项。

　　第1课常见创意类比赛概述

　　第2课竞赛流程

　　第3课如何选题

　　第4课如何制定方案

　　第5课如何制作作品大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　第6课如何撰写日志

　　第7课如何制作答辩材料

　　第8课如何答辩

　　第9课如何设计竞赛主题课

　　创意类比赛指的是在某个主题下，自由制作具有与主题相关的某些功能的作品，然后展示作品参与答辩评比，选出奖项名次。除了创意类比赛，还有任务类比赛、考试类比赛，以后会分别写对应的攻略。

　　一般有短周期和长周期两大类，其中短周期指的是在公布题目后，在几个小时到几天内快速设计一个作品然后立刻评审、答辩，最常见的就是各种创客马拉松。长周期的是在公布题目后，在几个月的时间里制作一个作品，然后集中到比赛场地展示作品、参与答辩。

　　创意类比赛比拼的内容主要可以分为如下4个方面，下面写的指标部分摘自青少年机器人竞赛的评分标准。目标与创意：目标明确，契合主题，选题有新颖性，作品具有特色，有一个或多个创新点。展示材料制作：作品的申报资料完整、规范。作品设计制作：作品结构、制作完整度、可靠性。答辩能力：现场演示与答辩。

　　目前国内在教育部白名单上的比赛里有创意赛赛项的有如下几个：中国青少年机器人竞赛、中国青少年人工智能创新挑战赛、全国青少年创意编程与智能设计大赛、中小学电脑制作活动（全国学生信息素养提升实践活动）、少年硅谷-全国青少年人工智能教育成果展示大赛、宋庆龄少年儿童发明奖。

　　除了上面这些外，部分省市区会组织一些区域性的科技节，在上面也会有创意类比赛，不过这种大部分是短周期创意比赛，需要现场从零开始制作。

　　这里主要讲解的是长周期的创意类比赛，这种比赛一般是在比赛题目公布前就开始准备，主要经历的流程如下：技能培训：在比赛题目公布前对学生进行培训作品制作：竞赛主题公布后制作作品第1次答辩：初赛赛评比复赛申请与作品优化：如果通过上一轮比赛，则申请复赛并优化作品第n次答辩：进行下一轮答辩，如果通过则进入下一轮第n+1次比赛申请与优化：一直重复优化与比赛，直到全国总决赛（或其他代表最高层级的一次决赛）

　　因为作品制作过程涉及编程知识、硬件知识、结构设计知识、各种办公软件、资料搜集等知识，如果等比赛主题公布了再让学生开始准备，可能会导致学生需要耽搁一些学校课业内容。

　　所以为了不耽搁学生学习，通常提前2-4个月开始上课，培训具体内容如下：编程知识：顺序、分支、循环、判断、映射、变量、函数、列表及对应编程软件操作相关知识，部分情况下还要学习图形化编程独有的一些编程语法、硬件编程独有的编程语法。硬件知识：电路基础知识、常见硬件接线及使用方法、传感器与执行器对应的学科知识。结构设计知识：认识常见的乐高结构、了解3D打印与激光切割造型、纸艺造型等加工方式，了解常见的支撑结构、传动结构、锁合结构、装配知识、不同加工方式对应软件使用方法、常见加工工具使用方法、装配相关知识。各种办公软件：这里主要指的是文档制作软件和演示文稿制作、表格制作软件，其中文档制作软件是为了让学生写项目日志、申报材料；演示文稿制作软件则是为了让学生制作答辩时展示的东西，提高展示效果；表格制作软件则主要是为了让学生学会使用数字化的数据记录方式、掌握基本的数据处理方法。资料搜集与处理：这个主要是学习常见的信息检索与处理，例如使用中国知网、CSDN、各种论坛等进行主题式搜索、专利查新等。除此之外还需要对学生进行简单的流程模拟，让学生充分了解基本的步骤与流程。

　　在公布选题后，就是作品的制作了，作品的制作可以分为如下几个阶段：组队与分工：这个一般在前面技能培训时已经确定，此时要进行最后一次确定，然后确定组内的成员分工。确定选题：分析比赛的主题确定要做什么东西，在这个过程最核心的是资料查找与处理，注意此时就要开始写项目日志了。方案设计：确定“要做什么东西”，“解决什么问题”后，就要继续查找资料制定一个或多个原型方案。方案验证：有了方案后就要验证方案了，一般先单纯验证软件，然后验证软件+核心功能部件，然后验证软件+整体结构，在验证过程要不断修改测试。方案测试：在验证没问题后，就要把项目完整的做出来，然后在实际场景中进行测试，看看有没什么问题。方案优化：针对测试中出现的问题进行优化和调整。展示材料制作：包括按照比赛文件的要求撰写对应的说明书、制作介绍PPT，然后整理前期的项目日志。

　　初赛一般是区级或市级，参赛前需要提前安排好交通、住宿、作品运送。并带上足够数量的备用零部件，提前打印对应的资料。在赛场上最重要的是介绍清楚作品，充分展现自己小组的研究过程与研究内容。

　　一般初赛最前面的几个小组会有晋级下一轮的机会，一般在比赛之后1个月内就会出成绩，如果成功晋级则进入下一个环节，没有晋级的学生就可以开始准备下一项比赛了。

　　复赛一般是会需要到外地参加，此时需要至少提前1天到，到了后先调试设备，如果有问题及时修复，留出充足的时间。

　　复赛大部分情况下需要先网上二次申报，申报后距离比赛还有一段时间，这段时间可以根据初赛评委的建议等对作品进行完善、说明书修改、答辩PPT修改，做好学生的心理建设。

　　如果这个时候过于紧张，可能会导致答辩时不能发挥应用的水平，曾经我带过的一个小组在市赛拿了一等奖第1名，总分最高，但是在省赛时，因为心态问题，外加带队老师更改，作品现场出问题，答辩紧张，东西都没介绍完，然后拿了个垫底的成绩，反倒是市赛成绩低的那个组表现不错，顺利晋级到国赛。

　　如果通过了复赛，后面还有更高一级的比赛，那么就可以重复上面的复赛备赛的操作。

　　一般来讲，创意类比赛会有一个大的主题，例如2018年机器人竞赛创意赛的主题是服务机器人。选手一般会选定一个细分的方向做项目，例如切菜机器人、炒菜机器人、快递搬运机器人、泡茶机器人、摇篮机器人、晾衣服机器人、下水道疏通机器人等。

　　一个好的选题相当于成功的一半，那么如何选择合适的方向呢？

　　从如下两个准则出发，可以比较快速地找到靠谱合适的选题。从生活细节出发：关注生活中的点点滴滴，尽量避免假大空过于抽象从具体场景解决具体问题出发：项目立意在解决具体的某个问题或满足某种特殊需求，避免做规划时，让作品同时具备各种各样的功能，做成功能大杂烩。

　　访谈法：通过面对面长时间系统的提问，“抓出”选题。下面是常见的问题示例，注意访谈的问题一定是体系化的，在追问时善用模式化提问。一般情况下，可以按照如下提问模式：是什么：访谈者生活中遇到的是什么问题，问题核心矛盾是什么。为什么：问题出现的原因有哪些，从环境、人、问题本身三个维度探究问题。怎么样：这个问题给用户带来了什么影响，用户是怎么处理这个问题的。

　　调查问卷法：设计一系列的调查问卷，通过调查问卷，定位方向，验证选题。网络调查问卷常用的是“问卷星”，除了网络调查问卷外，还可以使用线下调查问卷。

　　以服务机器人主题为例，先确定一个场景，例如定位到“喝茶”的场景，那么在喝茶这个场景中可能存在哪些问题呢？此时就可以访谈或者发调查问卷给各种有喝茶需求的人，调查他们在这个过程有哪些问题。

　　同时，我们可以喝茶的整个流程的各个环节进行细致的分析，例如喝茶，可以从喝茶环境、茶叶存储、泡茶的茶具、泡茶过程的技巧、分茶、茶具清洗等各个细节点构思，发掘出创新点。

　　在确定选题后，就要开始制作方案了，本次课将会详细讲解如何制定、优化方案。

　　一般来讲，方案的制定是有一定模式和流程的，在没有思路的情况下，可以按照如下流程制定方案。头脑风暴：小组成员一起讨论沟通，记下所有的想法，尽量发散思维。方案初选：从头脑风暴的想法中筛选整理出可行的方案，并进行记录，确定要使用的一个方案。方案验证：通过中国知网等知识库及百度等搜索引擎，看看自己的这个想法是否被其他人做出来了，或者其他人是否在这个方向上有更好的想法。方案优化：结合检索到的资料，进一步优化方案，方案优化后就可以进入作品制作环节了。

　　在前面提到的步骤中，最重要的方案验证与优化，而这在很大程度上取决于学生的资料检索能力。实际上，灵活应用各种检索工具，可以极大提高检索效率。中国知网/万方数据库：登录自己省市的图书馆网站，然后从图书馆的电子资源那里进入中国知网，可以免费查看各种文献。在中国知网检索硕博论文可以快速了解某个方向系统的知识，检索专利则可以避免自己的想法已经被别人想到过，有没有相似的地方，是否有可以借鉴的地方。

　　检索硕博论文方法

　　专利检索选项淘宝/京东：在这类产品网站上，可以看看自己想做的东西，是否是已经有公司做出了对应的产品。如果自己的想法已经被别人做出来，那么可以研究下能不能在现有的东西基础上进行改造，从而使其更符合具体使用场景要求。百度/谷歌：通过搜索引擎，可以查找与选题相关新闻资讯，以及类似项目的信息。

　　在确定了方案后，就要开始准备制作了，本次课将会分享积木搭建、3D打印、激光切割、纸艺造型、机加工几种制作方法以及常见的作品制作流程。

　　除去电子元器件，如何固定电子元器件，让其具备一定的结构，可以完成特定的功能呢？这往往需要结构件实现，目前市面上的结构件种类非常多，接下来将会从结构件的制作方法进行简单讲解。积木搭建：这种一般是通过乐高类积木或者钣金类积木来制作结构，这种方式最简单，因为积木结构都是标准化结构件，可以很轻松就搭建出各种结构。3D打印：3D打印有增材式和光固化两种，我们常用的3D打印机都是增材式，也就是一层层堆叠结构，这种方式可以制作各种各样的结构件，包括一些定制化结构。设计结构的软件可以使用123D，或者3D One、Blender、SolidWorks之类的软件。设计好了后，既可以自己使用3D打印机制作，也可以通过淘宝等委托一些厂商提供对应的打印服务。激光切割：激光切割可以切割木板、亚克力板，这种加工方式适合制作一些支撑面，然后与3D打印或积木结合起来制作。不过这种方式的一个优点是加工速度非常快，自由度也比较高。纸艺造型：纸艺造型和激光切割类似，不过纸艺造型的作品结构上强度更低，不过这也意味着这种造型模式会更方便，用来做一些装饰、示意沙盘时效果很不错，通常也可以和积木、3D打印结合在一起。纸艺造型通常会使用到纸艺大师和六角大王，用来降低其他软件创建模型的精度、以及拆模。机加工：机加工一般用来加工金属零件，比如加工铝板、铝型材、铁制品等，常用的设备有车床、钻床、铣床、切割机、打磨机等。这种加工方式要尽量避免，因为危险系数比较大，如果无法避免则可以委托老师帮忙加工或者委托工厂加工。

　　在确定了主要采用哪种加工方式后，就要开始项目制作了。在前面制定方案时，我们更多的是出于功能的考虑。在制作环节则需要我们能够更多地考虑实际效果，所以在这个过程设计到多轮测试。功能验证：在前面确定方案后，先测试核心控制功能是否可实现，然后再进一步考虑其他非核心结构。作品制作：在验证核心结构后，可以设计整体的其他结构，设计完了后进行整体制作。测试与优化：在制作过程，每完成一个组件最好都测试一下，避免全部做完后再测试导致连环错误。使用场景测试：在实际场景/模拟场景中，验证作品功能，看看是否能达到预期。优化：根据使用场景的测试反馈，进行进一步的优化。

　　近几年创意类比赛经常会要求在提交项目时同步提交项目日志，那么如何撰写项目日志呢？其实项目日志可以当做普通日记来写，不过记录的是项目相关的事，只要是自己动手写的就都可以。

　　日志的内容可以是小组讨论的内容、可以是项目制作中的难点记录、项目制作中的心得体会，也可以是验证某个功能/结构的实验过程。接下来将会分享几种日志模板，帮助大家更好地撰写项目日志。

　　实验验证相关的日志，终于的是记录验证的方案，以及实验过程的数据，可以采用如下模板。

　　下面为问辨PPT及说明书（研制报告）示例，每种比赛对问辨材料的要求都不同，具体可以参照比赛通知文件。

　　智能广告位问辨PPT.pdf

　　智能广告位研制报告.docx

　　创意类比赛最后一个环节就是参加答辩，创意类比赛的答辩形式多种多样。其中最常见的是展览式和演讲式。展览式：选手们集中在一个区域将自己的作品放在站台上，给观众展示、讲解，评委在场地中走动，在选手的站台上逐一询问沟通大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。演讲式：评委固定在某个位置，选手逐一上台介绍、展示作品。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　答辩中有几个技巧可以有效避免失误，提升答辩成绩。用好备份：在PPT最后一页后面增加一个附录页，那一页插入作品演示视频，避免现场演示出错；多准备几份研制报告，如果看到评委手中没有研制报告，可以在开始答辩前递上一份给每个评委。邀请评委体验：在演示过程尽量邀请评委体验作品的操作，很多时候评委不给高分，并不是因为作品不够好，而是评委不能在你短时间的介绍里抓住重点，让评委体验，可以在很大程度上，让评委对你的作品理解更深刻。注意沟通礼仪：不要打断其他人（包括队员、评委）；发言时尽量面带微笑，诚实发言；不知道的大方承认并对评委表示感谢，说自己在后面改进作品时会纳入考虑；内部沟通好发言顺序，尽量避免队内抢答。

　　类似的方法和策略有很多，这些策略的核心目的都是让评委更清楚地了解我们的项目。

　　答辩现场可能有各种情况，遇到时不要急，及时寻求老师/家长的帮助，如果解决不了也不用太在意。下面为几种常见的突发状况及处理措施建议：电脑没电/损坏：作品演示需要用到电脑，若电脑没电，一方面及时找周围的同学借电脑，另一方面找到充电口充电，如果实在没电脑，把资料拷贝到U盘中，找现场工作人员寻求帮助。作品出故障：首先安排答辩中没有演讲任务的队友修理，如果到答辩开始都没修好，则在答辩中如实告诉评委，并用之前拍摄的工作过程视频代替实物演示。被评委难住：如果评委问到自己不懂的，及时大方承认自己没考虑过这个方面，避免不懂装懂，以谦虚的心态接受评委的建议。

　　比赛最终是由学生来参加，那么怎样通过一系列课程培养学生竞赛的能力呢？本次课将会简单分享集中设计思路和课程大纲样例。

　　校内老师带学生参赛，可以采取竞赛俱乐部的模式，通过前面1年左右的预培养，培养学生各项基础能力，然后进行一次模拟竞赛培养竞赛相关能力，最后组织参加比赛。

　　培训机构培养学生，通常是从现有学员中选拔，这些学生有如下两种培养方式：1+1模式：比赛主题公布前1个月左右进行一次模拟比赛，赛题公布后，直接带着学生做比赛。以赛代练模式：在比赛主题公布后再选拔学生组队，在比赛中一边做比赛，一边学习比赛相关知识。这种模式比较多的机构采用，不过这种模式对学生的学习不太友好，很多时候因为学生知识储备不够，到时项目推进、制作都靠老师，学生的主人翁感不强。